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2022 9 164 以系統性文獻回顧探討臺灣特殊幼兒家庭之親職壓力及其相關因素 鄭雅莉 1 - 12 特164-1 P1-12.pdf
2022 9 164 運用問題導向學習的架構提升資源班教學品質：以個別化工作系統與增強策略落實差異化教學實務為例 王玫惠、林姵瑜、陳健民、蕭文翊、陳佩玉 13 - 22 特164-2 P13-22.pdf
2022 9 164 家長觀點―學習障礙者在融合教育中持續面臨的困境 歐思賢 23 - 36 特164-3 P23-36.pdf
2022 9 164 國小資源班跨領域教學之表演藝術融入國語文課程實務分享 鄧兆軒、莊萱琳、閔宸毅、唐光榆 37 - 46 特164-4 P37-46.pdf
2022 6 163 2005至2020年臺灣視覺障礙相關期刊之內容分析 許棋凱、林慶仁 1 - 8 特163-01 (P1-8).pdf
2022 6 163 共享控制及其對聽者語言教學之實務初探 鳳華、孫文菊、于曉輝 9 - 18 特163-02 (P9-18).pdf
2022 6 163 神經音樂治療介入動作障礙之探討 莊廣盈 19 - 28 特163-03 (P19-28).pdf
2022 6 163 特殊教育評鑑：來自桃竹苗國小特教教師之現場觀點 聞宇珊、孔淑萱 29 - 36 特163-04 (P29-36).pdf
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