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2024 6 171 全校性正向行為支持於特殊教育之應用―日本德島縣參訪學習與省思 陳佩玉、洪儷瑜、莊季靜、歐思賢 1 - 10 171-01 (P1-10).pdf
2024 6 171 與職能治療師跨專業合作應用感覺統合促進學前融合班大肌肉活動的影響 王怡人 11 - 18 171-02 (P11-18).pdf
2024 6 171 低科技注音溝通板對提升腦性麻痺學生溝通能力之實務分享 賴詮中、王慧婷 19 - 28 171-03 (P19-28).pdf
2024 6 171 運用自然發展行為介入的實證方案―JASPER 的早療實務分享 范盛棻 29 - 40 171-04 (P29-40).pdf
2024 3 170 特殊教育實證與實務整合之探究 陳淑瑜、李曼曲 1 - 10 170-01 (P1-10).pdf
2024 3 170 學習障礙大學生自我決策能力與學習投入之關係研究―以科技大學為例 李天惠、王曉嵐 11 - 24 170-02 (P11-24).pdf
2024 3 170 聽覺選擇性注意力音樂模式訓練提升聽力損失兒童在競訊中的聆聽 蕭瑞玲、劉秀丹 25 - 38 170-03 (P25-38).pdf
2024 3 170 淺談健全主義微歧視：一個身心障礙主體視角的研究動向 朱浚溢、許維素 39 - 52 170-04 (P39-52).pdf
總筆數： 1203 1、 2、 3、 4、 5｜ 下一頁｜ 最未頁