本篇旨在了解不同國家學校特殊教育行政工作主責者現況，討論國內特教組長角色定位及困難。綜觀各國，以英國「特殊教育需求協調者」（Special Educational Needs Coordinator，簡稱SENCo）的責任與角色和國內特教組長最相似。SENCo由校長或教師擔任，工作內容複雜且多元，最大的困難在SENCo 的權責隨著不同身份人員擔任而改變。反觀國內，以臺北市為例，自87學年度起高中以下公立學校皆設特教組長，綜理各項身障及資優業務。其它縣市各私立學校則未必有特教組長編制，由相關人員擔任，角色與職責並不明確。