本文蒐集了 13 篇疫情期間國外學者針對閱讀障礙學生在線上學習之表現、困境與教學方式等實證研究進行文獻回顧。筆者發現閱讀障礙學生（簡稱閱障生）的學習表現因學校長時間處於停課之狀態，而使其學習表現與正常時期相比是有明顯降低的；除此之外，閱障生的線上學習成效除了受其本身障礙之因素影響，還包括家庭、經濟、設備與環境等因素。閱障生在線上學習所遭遇之困境包括學習和生活之品質、學業表現、學習材料，以及壓力之狀況。尤其是學習材料的調整與壓力，對於閱障生來說是造成困境的主要原因。在閱障生的線上教學策略或是介入調整方面，學習材料的調整是最為重要的，包含字體、同時呈現之資訊量、圖片替代文字，以及教學策略融入線上學習中等方法。藉由整理出上述三個層面，以提供國內志士未來可以延伸或補足之研究方向。