從特教新課綱到十二年國教政策，我國明文規範普通教育課程為身心障礙學

生優先考量的課程來源，然而對於集中式特教班而言，除了要考量如何為嚴重認

知障礙學生進行普通課程調整，更大的挑戰是要如何同時滿足不同年級學生的適

齡課程需求。本文透過系統性文獻分析建議與筆者的研究經驗，以自然科學領域

為例，提出跨年級且適齡的課程發展流程，並建議教學運作方式，期望集中式特

教班學生能參與具挑戰性的普通課程，並且也能展現出高品質的學習進展。