現今聽覺障礙的定義強調活動參與的限制，而隨著聽覺輔助科技進步，純音

聽檢、語詞辨識等傳統檢測工具已難以評估聽覺障礙的影響。聆聽負擔綜合評估

受測者在生理、心理、社會環境等因素下，為達成聆聽目標所投入的認知資源。

評估結果能反應出聽損兒童為達到與聽常同儕相同的語音辨識表現而承受更多聆

聽負擔的真實情況。聆聽負擔以認知能量理論為理論基礎，多種因素影響聆聽者

認知資源的分配，目前測量方法包括主觀測量、行為測量與生理測量，具有實務

與學術的應用價值。