本研究以北部某大學為例，試圖建構一個校內特殊教育學生工讀輔導模式， 以期能具體落實特殊教育學生對職場生態之體驗。本研究為期一年半，採用行動 研究法，邀請校內學術和行政單位、特殊教育學生共同參與。模式建構初期從評 估學生轉銜職能和瞭解校內單位職缺工作內容開始，歷經就業媒合、增能課程、 職場工讀、工作督導和考核，最後綜合評量學生整體工讀情形。研究參與者在過 程中皆有收穫，學生獲得職場體驗，對未來畢業求職更有現場感；校內聘人單位 更瞭解如何和特殊學生相處，且肯定其努力和工作成效。此工讀輔導模式發展出 一套標準化流程和相關表件，是務實可行的作法，能於全校推廣，研究者最後也 提出對未來的建議。