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篇  名 功能性動作訓練課程對高中資源班自閉症學生動作精練度之成效
作者/編譯者 張芷榕、佘永吉
出版年/月 2020/6
期  數 155
頁  次 21 ~ 38
類  別
摘  要

自閉症學生由於腦部神經受損影響動作功能,使其動作表現明顯落後同齡

者,且被認定是自閉症者的伴隨障礙之一。部分研究發現,基本動作技巧與身體

活動呈正相關,故若藉提升自閉症者的身體活動,也許就能改善動作能力的問題。

本研究藉功能性動作訓練課程的介入,期能提升高中資源班自閉症學生的動

作精練度。採準實驗研究法,立意取樣招募六位學生為實驗組,六位學生為對照

組,兩組皆接受體育課程,惟實驗組再進行持續12 週,每週二次,每次 50 分鐘

的功能性動作訓練課程。課程介入前、中與後,研究對象分別接受 BOT-2 簡易版

施測,取得精細動作控制、手部協調、身體協調、敏捷度與力量四項動作組合分

數,以及動作精練度整體組合分數,以獨立樣本 t 檢定考驗兩組於各項動作組合

前、中與後測分數有無顯著差異。

結果顯示兩組在後測的動作精練度、敏捷度與力量達顯著差異,精細動作控

制、手部協調、身體協調則無顯著差異;實驗組在前測與後測間的動作精練度分

數達顯著差異,在前測與中測、中測與後測之間的動作精練度無顯著差異,對

照組在前測與中測、中測與後測、前測與後測的動作精練度皆無顯著差異。結論

為須至少五週以上的功能性動作訓練課程介入,才可能提升研究對象之動作精練

度、敏捷度與力量。

檔  案