問題本位學習（Problem-based Learning，簡稱PBL）已經廣泛應用在大學的

課程中，且在醫學、商學、科學等領域之師生皆呈現正向的結果。本研究旨在探

討PBL 在特殊教育師資培育應用之可能性，透過參與中小學教育菁英專業培訓

班之特教知能課程之9 位主任與教師，進行初探，課程中使用PBL 教學法，於

課程結束後以「特殊教育知能PBL 評量表」進行評量，並以百分比與平均數進

行資料分析。研究發現學員對PBL 之認同度皆達九成，顯示PBL 在特殊教育師

資培育課程之應用可行性。