雷特氏症候群是一種嚴重損害兒童身心發展的罕見疾病，主要影響者為女

性。嬰幼時期發病後智力與肢體動作能力全面性且皆逐漸地退化，尤其是溝通表

達的能力對日後的學習發展阻礙甚深。研究證據指出音樂活動可以提升學習動機

與溝通能力。但目前針對雷特氏症溝通能力的相關介入課程研究與效用仍不明

確，因此本研究藉由音樂活動結合溝通訓練來探究此類教學方式對雷特氏症學童

的溝通能力改善成效為何。本研究採取單一個案研究 A-B-A' 設計，對象分別為

二名7 歲與11 歲無口語雷特氏症女童，每周進行2 次教學並持續4 個月，過程

中記錄研究對象的溝通回應次數，並輔以資料包含教師與家長的調查問卷，研究

結果顯示雷特氏症學童對於音樂活動介入後其溝通回應的次數增加，並具有維持

的效果，社會效度中獲得家長與教師的肯定。