兒童的敘事能力與整體語言、社交和學業成就有高度相關。透過評估敘事表

現，有助於語言發展落後兒童的提早介入。本研究統整國內外文獻，探討有語言

發展遲緩兒童入小學後的敘事能力發展，藉由兒童敘述之故事結構（巨結構）和

使用詞句（微結構）的分析，協助評估者瞭解可以區分語言障礙兒童與一般兒童

的敘事指標，和提升對巨微結構交互作用之覺察度，並了解不同年齡階段與敘事

難度對指標產生之影響。期望能對實務工作者提供評估語言障礙兒童之參考，以

及建議未來研究方向。