近年來，由於高等教育的普及和多元入學方案之實施，身心障礙者就讀大學

校院人數逐漸增加，未來如何銜接至就業職場，是大學端需要關注的焦點。本研

究主要目的在探討大學校院學習障礙學生之就業轉銜服務需求，以及學校提供就

業轉銜服務之現況，並了解兩者之落差，期待找出未來服務方向。本研究以全國

大學校院學習障礙學生為研究對象，利用自編「大學校院學習障礙學生就業轉銜

服務之需求與提供」問卷為工具，回收有效問卷197 份。結果發現：大學校院學

習障礙學生就業轉銜服務需求最高的是「職業探索與準備」，其次依序為「資源

連結」、「校內就業支持」及「自我探索」。學校提供服務最多的為「自我探索」，

其次依序為「校內就業支持」、「職業探索與準備」及「資源連結」。在需求程

度和提供程度落差方面，大學校院學習障礙學生在「職業探索與準備」的需求，

顯著高於學校所提供的服務支持，顯示學生認為此方面的需求並未被滿足。而在

「自我探索」的需求，顯著低於學校所提供的服務支持，以及在「資源連結」和

「校內就業支持」兩個向度，需求與提供支持之間未有顯著差異。然而，學校實

際提供服務的狀況，以及其他影響供需的相關因素在本研究中並沒有被討論，因

此，學習障礙學生在此三方面之需求仍應審慎看待。文末並針對研究結果提出相

關建議。