學前兒童的敘事能力和整體語言能力、日後語言發展，以及學業表現息息相

關。本研究透過文獻回顧，統整國內外研究故事文法分析三至六歲兒童在看圖說

故事、重述故事和問答方式的敘事表現和發展趨向。發現學前兒童隨年齡發展在

敘述故事元素和結構有顯著差異。期望能對實務工作者提供評估和介入語言遲緩

兒童之參考，以及建議未來研究方向。