本研究主要目的在探討自閉症幼兒接受心智理論教學後社會技巧的進步情形。研究對象為智能皆高於70的13位自閉症幼兒（平均年齡5歲），以及13位典型發展幼兒（平均年齡4歲9個月）。每位自閉症幼兒接受十次團體、每次150分鐘的心智理論教學，並以心智理論量表與文蘭適應行為量表前後測結果作為進步的代表。研究結果顯示自閉症幼兒在接受心智理論教學前，心智理論能力低於一般幼兒組且達顯著水準；在接受心智理論教學後，不僅心智理論能力較教學前明顯提升且趨近一般幼兒的表現；在文蘭適應行為量表後測結果，也顯示自閉症幼兒在溝通、人際關係、遊戲與休閒等領域能力亦有提昇。