經由教育部的要點指示，各大專院校在近年來紛紛成立資源教室，擔任大專院校特殊教育服務工作，期待為身心障礙學生提供滿足其需求的教育與相關服務。作者依據經驗分享在大專院校資源教室推展個別化教育計畫的策略，以此任務為資源教室的中心工作。這樣的做法不但可以依以發展整個資源教室的工作方案，並能符合《特殊教育法》第三十條所指出的：「高等教育階段之身心障礙教育，應符合學生需求，以特殊教育方案實施，協助學生學習及發展。」本文即從大專院校中IEP的擬定與執行，分享這樣的理念及其可能的做法，包括IEP在大專院校的意義詮釋、大專院校召開IEP會議的功能、大專院校IEP的擬定原則、大專院校擬定IEP的工作技巧。