高職特教班成立至今已達15年，安置對象為國中畢業之輕度智能障礙學生，在高職裡是一個較晚近才成立的單位，在性質上屬於較為隔離的特殊教育班級型態，並且與國中特殊學生安置在普通班，部分時間至資源班上課的融合環境不同。本文將國中資源班與高職特教班的性質進行說明與比較，闡述這兩種安置型態的差異，並且整理教育部針對全國高中職特教班的評鑑報告及現有資料，歸納全國高職特教班所致力的融合教育實際作法，以作為未來國中及各高職特教班推展融合教育的參考。