本文旨在針對臺北市特殊學校、國中小和高中職的專業人員特殊教育支援模式進行探討，進而發現在普通學校無法落實貫專業的模式，卻能在各治療學會、資源中心、社工個案管理中心、國教科之駐區心理師與醫師等獲得資源。且特殊學校因為編制的關係，專業人員間可以透過頻繁的溝通與聯繫，達成貫專業的目標。文章最後針對不同學校系統提供建議，以俾嘉惠更多學生。