在融合環境裡經常可見障礙學生被同儕排拒、孤立甚至公眾批評的情形，儘管融合教育在臺灣大力推行的現狀，仍藏著「融合之內的排斥」(exclusion within inclusion)。本文試著從生態系統理論角度看障礙學生同儕關係的問題，企圖了解問題背後相互影響的因素，繼而以平等正義論的觀點尋求重新詮釋「差異」(difference)的論述，期望能突破實務工作的融合問題。