根據Erikson心理社會發展理論，解決自我認同的危機感(ego identity crisis)是13-18歲青年的主要發展任務。對就讀普通學校聽障學生而言，他們自我認同的發展在聽人文化及聾人文化的衝擊下，又比一般學生更複雜。本文經由彙整相關文獻以了解就讀普通學校聽障學生自我認同取向、自我認同發展的歷程及影響因素；並提出增加聽障生及其父母對聾文化及手語的認識及接觸機會，以及聾社區提倡者能提升聾文化包容性等建議。