腦性麻痺在肢障中，所佔比例最高，其條件包含有明顯身體上的缺陷，動作、協調之困難，腦部神經的症候，損傷發生於六歲之前。因此可能伴隨有其他視、聽覺異常或語言障礙...等。腦性麻痺生有著極高的說話、語言和溝通異常，由於共鳴、發音和呼吸機轉的不協調導致構音困難，歸納其原因，可能有（一）呼吸問題所致：氣息供應不足，或呼吸發音間缺統合協調（二）共鳴問題所致：取決於共鳴腔之大小與形狀（三）構音問題所致（四）語暢問題所致：如口吃、說話不清等（五）聽覺問題所致。因此說話治療相當必要。 　　而語言課程，須考慮許多功能性的因素（一）語訓課程的教學者：包含老師、醫生、治療師、家長等人（二）施教環境：使語言功能發揮至最大，類化到不同情境（三）語訓教學的時機：配合學生的興趣、注意力，希望未來在相關環境中能獨立表現出。而其教學原則應注意（一）改進語言教學的方法（二）透過日常生活，提供訓練機會（三）依語言發展階段遂步實施。同時注意學生肌肉、器官、呼吸的控制、字詞、音的結合，而達成最理想的狀況。