在美國個別化教育方案中，相關服務與特殊育、參與普通班並列為提供障礙兒童三大主要服務項目。本文擬探討相關服務的問題與趨勢，以為規劃與實施特殊教育相關服務之參考。 　　94－142公法對免費適當的公共教育，特殊教育及相關服務作了定義，相關服務乃指交通及如發展性、矯正性，及其他支援性服務，乃協助殘障兒童從特殊教育受益之所需。而相關服務的範圍則有（一）聽力學（二）諮商服務（三）早期篩檢（四）醫學服務（五）職能治療（六）家長諮商與訓練（七）物理治療（八）心理學服務（九）休閒活動（十）學校健康服務（十一）學校社會工作人員（十二）語言病理學服務（十三）交通服務。相關服務的提供限於與特殊教育有關者，而其服務方式可能有（一）單科個別模式（二）多科小組模式（三）科際小組模式（四）跨科小組模式。而人員則分合作及單位間合作，學校應有幾種不同的提供方式，最後，再次強調相關服務之需求量可因個別差異而不同，但不可或缺，而相關服務的提供，以支援障礙兒童在學校有效從特殊教育學習獲益為範圍。