本文是一篇故事性的文章，從一位啟智班的女學生開始說起這些故事。故事正式從師生第一次碰面開始，作者從她的表現中的觀察，評量，開始考慮她的能力，程度，她需要什麼，經過一周的觀察，作者試圖為她擬出四項行為目標，作者個別化教育方案的年度目標。例如進行了視線交會訓練...等。逐步養成，事後作者發現只是依照舊有的模式，即使對他人成功，對這一個案卻不適用，只有去發現她的能力，興趣，才辦法掌握注學生。