課程本位測量是課程本位評量的一種方法，但稍有不同。簡言之，CBA的定義廣:「CBA是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程的一套測量過程，並以之作為教師教學決定的依據。」CBM是CBA的一種。有關CBM的評析，列舉如下：（1）紀錄學生成績的圖示格式問題；（2）「決定規則」的內容問題；（3）如何減低教師的作業負擔；（4）建議CBM與應用行為分析研究結合的可能。CBM的優點在於以圖示來督導學生的進步情形，易向家長及專業人員溝通，及引用應用分析中時間序列的觀念，它特別適合輕、重度的特殊學生使用。
