本文擬從普通教育的改革（REI）以及完全這兩項改革運動來探討目前國外安置兒童的趨勢。如何將特殊兒童從隔離的機構、特殊學校回到普通班級中，認為普通班級教師也應共同分擔教育特殊兒童的責任。根據Huntze和Grosenick的研究發現，將近3／4在學齡階段的情緒行為困擾兒童並沒有得到應有的特殊教育服務，我們應考慮到實施完全包含的可能性、以及如何因應可能面對的困難，以增加所有學生最大的學習成效。