為了了解上海地區的教師實施聲調教學的做法與想法，採用質性研究方法訪談四位資深的教師、包括幼兒園聾兒班和聾兒康復機構的教師，以及聾校低年級的語文教師，使用的研究工具有訪談題綱、逐字稿、研究備忘錄與研究者，研究結果發現聽辨、說、看、記和掌握是所有教師的核心概念，然而在不同教育環境與聾兒不同的年齡下，聲調教學的教學時機、教學模式和教學側重點並不相同。