互動式語言(Intra-verbal)是自閉症學生主要的行為缺陷之一，如何協助自閉症打破自我的藩籬，互動式語言的教導及拓展是一重要關鍵。本文從B. F. Skinner (1957)的互動式語言概念探討增進高功能自閉症學生互動式語言能力的具體教學方式。文章首先從Skinner之語言行為(Verbal behavior)之觀點討論互動式語言之內涵；教學的向度則以主題式互動語言為主軸，逐一討論教學的重點序列課程，其中包含：簡單的刺激聯結關係訓練、生活相關事件的因果關係、相關字詞的聯想、主題式對談開展及肢體語言的學習。最後則介紹相關的研究論文作為佐證，並期待作為實務者之教學參考。