特殊需求學生的課程與教學，一直都是特教界所爭論的議題，根據中華民國特殊教育法及其施行細則，將以特殊需求學生的課程與教學兩部份，分別在智能障礙、學習障礙、肢體障礙及身體病弱和多重障礙等提出各種不同看法。在特殊需求學生的課程設計方面，必須革除過去錯誤觀念，強調早期介入、最少限制環境、學校到成人的生活轉銜，同時應保持彈性，適合學生特性及需求。在特殊需求學生的教學設計方面，強調個別化教育計畫，發揮專業團隊合作方式，提供優質教學：強調教學準備度、教學態度、追蹤教學、評量其結果。融合教育將是未來特殊教育趨勢，為了達成這個目標，特殊需求學生的課程及教學改革，必須仰賴特教界的專家、學者及特教老師共同努力。