近年來由於支持性就業的實施，有愈來愈多的智能障礙者能夠進入就業市場中，然而很多研究顯示他們的就業率仍然很低，這與他們在工作場所中與同事的互動不良有關。為了使智能障礙者能夠成功的就業，過去研究者採用行為學派的訓練策略（增強、示範等）來訓練智能者的工作社會技能，雖然有成效，但無法類化到新的情境中。愈來愈多的研究者採用認知策略來訓練智障者的工作社會技能，發現更可以增進智障者工作社會技能的學習和類化。因此，本文擬就工作社會技能的內涵、範疇、認知策略的運用以及相關因素的考量，來闡述教導智能障礙者工作社會技能的方式。 關鍵詞：智能障礙、認知策略、工作社會技能