Kaffman提供美國對情緒障礙學生特殊教育的作法供大家參考，並釐清情緒障礙的定義，更進一步從歷史演進的觀點指出有效的情緒障礙教學是高度結構化，且根據社會學習理論或行為學派所發展出來的教學方法，最後則談到美國情緒及行為異常者教育的原理、鑑定、安置的型態與目的。 關鍵詞：特殊教育、情緒及行為異常者、鑑定、安置