作者首先指出，國際學術交流的目的，應不是在尋求統一的標準，而是在增進了解，互相觀摩，尋求各自最適切的模式；在質量並進的原則下，為受教者謀求最大的福祉。接著，作者根據其多年來參與國際性特殊教育學術活動的經驗，本諸本土的關懷及國際性的視野，綜合提出心得18項：1.優障兼顧；2.多途並進；3.彈性安置；4.彈性課程；5.無障礙環境；6.生態規劃；7.規劃教育；8.早期介入；9.義務特教；10.生涯發展；11.功能診斷；12.文化環境；13.團隊工作；14.通識師資；15.科技輔助；16.融合教育；17.能力與責任；18.適性而已。最後，作者針對國內目前特教狀況，提出2項建議：1.今後互動交流應朝向學術交流，尤其應加強「輸出」－將國內重要特殊教育研究成果轉化成國際語文（英文），在國際上或在中國大陸上分享特殊教育的「臺灣經驗」。2.我國亦不妨主動爭取或辦理國際性特殊教育會議或研討會，或做學術交流，或傳輸經驗。