隨著我國於民國八十六年四月二十六日修正公佈「身心障礙者保護法」以及民國八十六年五月十四日修訂公佈之「特殊教育法」後，似乎維護身心障礙者合法權益與保障其基本生活、接受適性教育之權利，以及促進其公平參與社會生活機會的時代業已來臨。然而，儘管目前我國就法案的制訂而言，對於身心障礙者有關「社會福利」與「教育發展」的保障方面雖已具備法令架構；但是有關的具體作法與制度卻仍在起步與試驗的階段，尤其對於身心障礙者全方位終身教育與生涯轉銜規劃亦甚少提及，亦無具體的法令規範轉銜服務模式，以協助身心障礙者順利地於生命發展的重要轉銜階段，獲致整體全方位的社會福利。反觀國外，近年來身心障礙者「轉銜」(transition)與「生活品質」(quality of life)有關的社會福利與教育服務，於身心障礙者的領域中受到相當大的關切與重視。尤其，隨者美國總統Clinton於1997年四月重新簽署通過1990年所制訂之「身心障礙個人教育法案」(Individuals with Disabilities Education Act，簡稱IDEA)，美國身心障礙者社會福利的發展以及特殊教育的改革也即將進入一項新的紀元。本文擬由美國身心障礙者有關生涯規劃與轉銜服務的主要法案，檢討我國身心障礙生涯轉銜服務發展之現況並提出可行之相關議以供我國未來發展身心障礙者全方位終身生涯規劃與轉銜服務之參考。