八十六年六月本校承辦「學前融合教育實驗班」之業務。 　　源～是早期療育，把握幼兒可塑性最關鍵的時期，實施最適合幼兒的融合教育，特殊幼兒在自然的環境中，學習與普通兒童互動，以普通兒童為楷模。 　　緣～強調特殊兒童和普通兒童的相似性，主張讓他們在相同的環境中接受教育，團隊的支援和資源更為重要。 　　圓～強調的是和諧性的融合即從接納→關懷→包容→互學對方優點→適當糾正彼此的缺點→融合。 　　學前融合班自實施以來，深受肯定與各界的讚譽。特幼兒有明顯進步，普通幼兒在人格上更加成長。融合教育的基本精神～『讓普通學生接納、關懷特殊學生；讓特殊學生在自然的環境中成長，接受較多的自然刺激，以一般學生為學習、模仿對象』在這個班級中落實了。 關鍵詞：融合教育、啟智