作者首先以大篇幅的感謝辭來表達自民國83年9月起經營身心障礙資源班的基本理念－資源教師們宜敏感周圍的資源且善加利用，使經營增加助力，間接地也減少身障班的標籤。接著，全文以「草創期」、「奠基期」、「發展期」三階段的工作內容及經營特色，來介紹北投國中的身障班。草創期指的是成班第一年，而作者提出一些失敗的經驗談，並指出失敗原因乃是（1）成班的工作起步太慢；（2）原來在籌備期培育的人員為參與成班的運作，再藉著籌備階段流程表說明概況，鎖定此階段三目標：（1）建立校內行政人員與身障班的愉快工作氣氛；（2）建立老師、家長、學生對身障班正確的認識；（3）建立三位資源教師的工作默契。在奠基期時特教組成立，努力提昇直接服務的品質及開拓間接服務的工作範圍，作者並藉表來簡述身障班的活動內容，再指出奠基期的經營目標：（1）多與家長、導師討論特殊學生的學習及生活方面情形；（2）除了教學也增加其他活動服務特殊生之需要；（3）在編輯教材及教學上做系統扎根的工作。從草創期、奠基期三年下來，進入發展期經營，作者最後期許以表三的計畫，使身障班可以更周全支援特殊生在普通班的適應，並使身障班教學和輔導的硬、軟體提供普通教育更豐沛的資源。