作者首先指出，在回歸主流的趨勢及融合的教育理念下使越來越多的特教生進入普通學校受教育，而資源教室方案即是協助特教生就讀普通學校的一項教育措施。此方案具備「橋樑」的角色，服務對象除了特教學生外，還有特教學生所有的任課老師、普通同學、學校行政人員等。服務的內容均屬「支援」性質。在各項支援提供下，普通教師知道如何教導班上的特教學生，普通班學生了解特教學生，知道如何與之相處，學校相關人員也知道如何因應學生的特殊需求，營造無障礙的校園環境。本文即由資源教室服務對象說明資源教室方案應提供的支援性服務。