學習障礙(LD)的概念或定義是特殊教育中常爭論的議題， 本文討論差距現象以及學習歷程缺損兩個概念，並從智力、學習技能、以及認知功能建構LD操作性概念。本文也提出「LD三位體模式」對LD加以定位，並區別低成就以及智能障礙之現象。