這是一篇探討學前特殊教育的教學模式的文章。作者首先整理對特殊兒童的教學方式：結構式教學、按步就班的工作分析、老師掌握教學內容與教學進度；然後思考另一種可能的方式：教學內容以適合幼兒發展年齡為內涵，教學活動由兒童來帶領。之後作者以學前融合教育班的實例來說明這種方式的可行性。 關鍵詞：兒童中心、DAP、學前特教、融合教育、師生互動