本文介紹生理行為模式的基本概念、早期對正常與發展障礙嬰幼兒生理行為狀態的比較研究、評量極重度障礙學生生理行為狀態的方法、其生理行為狀態的類型、生理行為狀態與環境刺激的主動，以及提出介入策略的建議。 關鍵詞：極重度障礙者教育、生理行為模式